LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS EN LOS ENTORNOS DIGITALES

CONDUCTISMO SKINNER WATSON: consiste en acción-reacción, por tanto, depende de la consecuencia que se repita o no la acción.

COGNITIVISMO ALBERT BANDURA: consiste en el aprendizaje por imitacion, por tanto, existe un uso del intelecto.
COGNITIVISMO BURNER: consiste en aprender por medio de la asociación.

CONSTRUCTIVISMO PIAGET: consiste en el patrón intelectual, es decir, cada cosa se aprende en una determinada edad, ni antes ni después.

Una vez que conocemos las corrientes pedagógicas vamos a asociarlas con los recursos digitales de los que disponemos, en este caso son juegos interactivos para niños de infantil.

Juego conductivista
Se trata de un juego de ensayo-error, por lo tanto es conductivista.. Se ha de llevar cada figura con su sombra correspondiente, si no es correcto no puedes seguir jugando y si es correcto una voz dice el nombre de la figura.

Juego cognitivista
En esta actividad cognitivista hay que relacionar cada animal con su ecosistema correspondiente, por lo tanto,  es necesario pensar en que hábitat vive cada uno de los animales, lo que hace utilizar el intelecto.

Juego constructivista
El jugo constructivista permite al niño descubrir y experimentar, y por ello esta es una actividad con estas características. El niño puede vestir a la muñeca como más le guste, combinando peinados, vestidos, zapatos, etc. a su gusto.

PROGRAMA ESCUELA 2.0

El Programa Escuela 2.0 es un proyecto de la integración de las TICs en los centros educativos, en el que se proporciona un ordenador a cada alumno y alumna y así poner en marcha las aulas digitales.

La comunidad valenciana rechazo la propuesta estatal porque dichos ordenadores tienen pocas pulgadas (11”) y causan miopías a los niños, por lo tanto,  creó la suya propia. El plan de tecnología de la Comunidad Valenciana forma parte del programa “el mestre a casa”, que consiste en poner en común todos los recursos de los que se disponga para  poder compartirlos entre todos los miembros de la escuela, pero es verdad que este programa es más pobre que el rechazado anteriormente.

Windows  es un programa de la empresa privada Microsoft, pero hace unos años ciertas personas pensaron en crear un nuevo sistema operativo que fuese público y gratuito para todos, de ahí nace Linux.

Linux es un sistema operativo de código abierto y susceptible de cambios. Por lo tanto, la Comunidad Valenciana propone hacer ciertas modificaciones y se crea el sistema operativo LLiurex para los ordenadores de los centros educativos.

ANÁLISIS CUENTO INTERACTIVO

“NADA TIENE SENTIDO”

La interfaz de este cuento es sencilla e intuitiva. Al principio o al final de cada página hay un pequeño icono redondo donde te deja pinchar para ir a la pantalla siguiente, también hay una flecha que tiene la misma función. Es una interfaz bastante curiosa ya que utiliza la del correo electrónico.

El nivel de interactividad es el segundo, tiene varias opciones en cada pantalla pero cada una de ellas es cerrada, sólo se puede hacer una cosa.

Según la navegación, esta es la representación de todos los itinerarios posibles:

Personalmente, la inmersión de este cuento es muy relativa, la clasifico como media ya que no la he considerado muy atrapante pero tampoco deja a la persona fuera de la historia.

Respecto a la accesibilidad, podemos utilizar, además del ratón, el teclado con la tecla de tabulación. Las imágenes van acompañadas de un texto y así te permite una mejor comprensión. El cuento no tiene ninguna opción para cambiar el tamaño, por tanto habrá que usar la opción de Windows. El TEST T.A.W. nos permite valorar los problemas de accesibilidad que tiene el recurso que estamos utilizando.

Si mencionamos la usabilidad, que es la curva de aprendizaje que tiene el cuento, podemos decir que no es demasiado difícil averiguar qué hacer en cada momento. Es cierto que este cuento va dirigido a un público adulto mas intuitivo, por lo tanto los botones tampoco están TAN claros.

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN DIGITAL

Como futur@s maestr@s es necesario que nos vayamos reciclando e integremos las nuevas tecnologías en el aula de infantil. Pero debemos tener cuidado y fijarnos en ciertas cosas a la hora de analizar un recurso tecnológico para utilizarlo con los alumnos. Estamos hablando de:

ELEMENTOS	DESCRIPCIÓN
INTERFAZ	Los elementos que utiliza el entorno digital para comunicarse con la persona que está utilizando ese recurso.
INTERACTIVIDAD	Opciones que tengo para elegir Nivel 1: sólo tengo una opción. Nivel 2: varias opciones cerradas. Nivel 3: varias opciones y en cada una puedo hacer varias cosas Nivel 4: muchas opciones y dentro puedo hacer lo que yo quiera.
NAVEGACIÓN	Todos los itinerarios que puedo recorrer.
INMERSIÓN	Capacidad del recuso para que yo me sienta dentro e integrado. -          nula -          baja -          media -          alta -          muy alta -          atrapante -          no atrapante
ACCESIBILIDAD	Adaptaciones y facilidades que tiene el recurso para llegar a él.
USABILIDAD	Curva de aprendizaje que tiene el recurso

¡COMO MAESTR@S, NUNCA DEJAROS LLEVAR POR LA INERCIA!

CUENTO INTERACTIVO

"EN EL POLO NORTE"

Aquí tenemos un cuento interactivo que nos enseña cómo viven los animales del Polo Norte.

PREZI de las NUEVAS TECNOLOGÍAS

TEMA 1 - Nuevas Tecnologías on Prezi

LAS WEBS

Dos formas de trabajar con el ordenador

1. mediante el SOFTWARE - programas instalados en el ordenador
2. mediante la WEB - se encuentran en Internet

La web 1.0

Se necesita un alto nivel de programación para poder utilizarla. Por tanto, está controlada por los expertos.

La web 2.0

Todo el mundo puede colgar información (democratización) y esa información no tiene que pasar por ningún  filtro y puede ser anónima.

 
Desventaja: posible información falsa y sin credibilidad.


Herramientas web 2.0:


- Foros
- Chat
- Blog
- Podcast
- Videocast
- Wiki


La web 3.0:


Podrá intuir las necesidades de cada individuo.
Nombre: "La Web Semántica"
Desventaja: se podrá saber dónde está cada individuo (geolocalización).