LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS EN LOS ENTORNOS DIGITALES

CONDUCTISMO SKINNER WATSON: consiste en acción-reacción, por tanto, depende de la consecuencia que se repita o no la acción.

COGNITIVISMO ALBERT BANDURA: consiste en el aprendizaje por imitacion, por tanto, existe un uso del intelecto.
COGNITIVISMO BURNER: consiste en aprender por medio de la asociación.

CONSTRUCTIVISMO PIAGET: consiste en el patrón intelectual, es decir, cada cosa se aprende en una determinada edad, ni antes ni después.

Una vez que conocemos las corrientes pedagógicas vamos a asociarlas con los recursos digitales de los que disponemos, en este caso son juegos interactivos para niños de infantil.

Juego conductivista
Se trata de un juego de ensayo-error, por lo tanto es conductivista.. Se ha de llevar cada figura con su sombra correspondiente, si no es correcto no puedes seguir jugando y si es correcto una voz dice el nombre de la figura.

Juego cognitivista
En esta actividad cognitivista hay que relacionar cada animal con su ecosistema correspondiente, por lo tanto,  es necesario pensar en que hábitat vive cada uno de los animales, lo que hace utilizar el intelecto.

Juego constructivista
El jugo constructivista permite al niño descubrir y experimentar, y por ello esta es una actividad con estas características. El niño puede vestir a la muñeca como más le guste, combinando peinados, vestidos, zapatos, etc. a su gusto.

PROGRAMA ESCUELA 2.0

El Programa Escuela 2.0 es un proyecto de la integración de las TICs en los centros educativos, en el que se proporciona un ordenador a cada alumno y alumna y así poner en marcha las aulas digitales.

La comunidad valenciana rechazo la propuesta estatal porque dichos ordenadores tienen pocas pulgadas (11”) y causan miopías a los niños, por lo tanto,  creó la suya propia. El plan de tecnología de la Comunidad Valenciana forma parte del programa “el mestre a casa”, que consiste en poner en común todos los recursos de los que se disponga para  poder compartirlos entre todos los miembros de la escuela, pero es verdad que este programa es más pobre que el rechazado anteriormente.

Windows  es un programa de la empresa privada Microsoft, pero hace unos años ciertas personas pensaron en crear un nuevo sistema operativo que fuese público y gratuito para todos, de ahí nace Linux.

Linux es un sistema operativo de código abierto y susceptible de cambios. Por lo tanto, la Comunidad Valenciana propone hacer ciertas modificaciones y se crea el sistema operativo LLiurex para los ordenadores de los centros educativos.

ANÁLISIS CUENTO INTERACTIVO

“NADA TIENE SENTIDO”

La interfaz de este cuento es sencilla e intuitiva. Al principio o al final de cada página hay un pequeño icono redondo donde te deja pinchar para ir a la pantalla siguiente, también hay una flecha que tiene la misma función. Es una interfaz bastante curiosa ya que utiliza la del correo electrónico.

El nivel de interactividad es el segundo, tiene varias opciones en cada pantalla pero cada una de ellas es cerrada, sólo se puede hacer una cosa.

Según la navegación, esta es la representación de todos los itinerarios posibles:

Personalmente, la inmersión de este cuento es muy relativa, la clasifico como media ya que no la he considerado muy atrapante pero tampoco deja a la persona fuera de la historia.

Respecto a la accesibilidad, podemos utilizar, además del ratón, el teclado con la tecla de tabulación. Las imágenes van acompañadas de un texto y así te permite una mejor comprensión. El cuento no tiene ninguna opción para cambiar el tamaño, por tanto habrá que usar la opción de Windows. El TEST T.A.W. nos permite valorar los problemas de accesibilidad que tiene el recurso que estamos utilizando.

Si mencionamos la usabilidad, que es la curva de aprendizaje que tiene el cuento, podemos decir que no es demasiado difícil averiguar qué hacer en cada momento. Es cierto que este cuento va dirigido a un público adulto mas intuitivo, por lo tanto los botones tampoco están TAN claros.

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN DIGITAL

Como futur@s maestr@s es necesario que nos vayamos reciclando e integremos las nuevas tecnologías en el aula de infantil. Pero debemos tener cuidado y fijarnos en ciertas cosas a la hora de analizar un recurso tecnológico para utilizarlo con los alumnos. Estamos hablando de:

ELEMENTOS	DESCRIPCIÓN
INTERFAZ	Los elementos que utiliza el entorno digital para comunicarse con la persona que está utilizando ese recurso.
INTERACTIVIDAD	Opciones que tengo para elegir Nivel 1: sólo tengo una opción. Nivel 2: varias opciones cerradas. Nivel 3: varias opciones y en cada una puedo hacer varias cosas Nivel 4: muchas opciones y dentro puedo hacer lo que yo quiera.
NAVEGACIÓN	Todos los itinerarios que puedo recorrer.
INMERSIÓN	Capacidad del recuso para que yo me sienta dentro e integrado. -          nula -          baja -          media -          alta -          muy alta -          atrapante -          no atrapante
ACCESIBILIDAD	Adaptaciones y facilidades que tiene el recurso para llegar a él.
USABILIDAD	Curva de aprendizaje que tiene el recurso

¡COMO MAESTR@S, NUNCA DEJAROS LLEVAR POR LA INERCIA!

CUENTO INTERACTIVO

"EN EL POLO NORTE"

Aquí tenemos un cuento interactivo que nos enseña cómo viven los animales del Polo Norte.

PREZI de las NUEVAS TECNOLOGÍAS

TEMA 1 - Nuevas Tecnologías on Prezi

LAS WEBS

Dos formas de trabajar con el ordenador

1. mediante el SOFTWARE - programas instalados en el ordenador
2. mediante la WEB - se encuentran en Internet

La web 1.0

Se necesita un alto nivel de programación para poder utilizarla. Por tanto, está controlada por los expertos.

La web 2.0

Todo el mundo puede colgar información (democratización) y esa información no tiene que pasar por ningún  filtro y puede ser anónima.

 
Desventaja: posible información falsa y sin credibilidad.


Herramientas web 2.0:


- Foros
- Chat
- Blog
- Podcast
- Videocast
- Wiki


La web 3.0:


Podrá intuir las necesidades de cada individuo.
Nombre: "La Web Semántica"
Desventaja: se podrá saber dónde está cada individuo (geolocalización).

EL PROBLEMA DE LA VOCACIÓN

EL CURRÍCULUM DE INFANTIL

DIFERENTES FORMAS PARA USAR LA TECNOLOGÍA DENTRO DEL AULA

Existen varias formas de utilizar las nuevas tecnologías dentro del aula de un colegio para que los alumnos se vayan familiarizando con ellas.

Apoyar las explicaciones del profesor con un power point o con un vídeo tiene dos grandes ventajas, se ahorra gran cantidad de tiempo y, además, la imagen tiene un gran poder de atención y de motivación. Pero por otro lado no podría existir interacción entre los alumnos ni un aprendizaje colaborativo.

Iniciar a los alumnos en la informática sirve para que estos aprendan los conceptos básicos, sin abusar de ello porque no es la forma más deseable de realizar el aprendizaje. Esta manera de utilizar las TICS puede ser positiva, siempre y cuando los profesores no estén desfasados y se vayan actualizando. Para ello se pueden utilizar programas educativos, ahora bien, no considerandolos como una forma estructurada de aprender sino como una herramienta abierta y creativa.

DOS TIPOS DE PROFESORAS

Este cómic refleja las diferencias entre una profesora que tiene vocación por su trabajo y una profesora que trabaja sin vocación.

¡Bienvenidos al Colegio Agustinos de Alicante!

VENTAJAS Y DESVENTAJAS

Como bien sabemos, el uso de las nuevas tecnologías puede tener efectos positivos y también negativos. A continuación, dejo un cuadro que reúne las principales ventajas y desventajas de las TICS:

VENTAJAS	DESVENTAJAS
-          Existe una gran variedad de recursos (videos, imágenes, etc.) -          Despiertan mucho interés y son motivadoras. -          Recursos para alumnos con necesidades educativas especiales (A.N.E.E.) -          Promueve las relaciones sociales fuera de la escuela. -          Preparan a los niños para el futuro que les espera. -          Interactividad	-          Perder el tiempo por los imprevistos que puedan presentarse. -          Aíslan al niño y lo privan de las experiencias sensoriales. -          Son necesarios continuos cuidados y actualizaciones. -          Mata la creatividad de los profesores. -          Tienen un precio elevado. -          Enganchan. -          Entorpece el aprendizaje de la escritura.

La mayoría las desventajas están relacionadas con el abuso del uso de las nuevas tecnologías y las ventajas se pueden convertir en desventajas si abusamos de estas tecnologías.

Excepto las desventajas de que son caras y de que pueden fallar, el resto dependen de nosotros, de cómo cambiemos, gestionemos y trabajemos, con nuestra creatividad, las nuevas tecnologías. Pero no solo las ventajas se pueden convertir en desventajas, sino que las desventajas pueden ser ventajas si aprendemos a tener un uso correcto de las mismas.

Las nuevas tecnologías, en lugar de matar la creatividad, pueden fomentarla ya que existen cantidad de recursos para realizar actividades diferentes cada vez, lo que provoca un interés y motivación por parte, tanto de los niños como de los profesores.

Además, los ordenadores ofrecen una interactividad abierta para disfrutar de algo desde diferentes situaciones o caminos, dan muchas opciones a elegir y de ahí el aprendizaje feed-back que permite al alumno comunicarse con el profesor y los demás compañeros que le ayudarán y guiarán en su proceso de aprendizaje.

Es una buena herramienta para trabajar y aprender, si todos logramos un buen uso de ella nos podrá ser muy útil y de gran ayuda.

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL APRENDIZAJE

La práctica nº 3 consta de dos artículos de un periódico relacionados con la los efectos pueden provocar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el desarrollo y aprendizaje del ser humano.

GOOGLE YA ES PARTE DE TU MEMORIA

Hoy en día, sería inconcebible vivir al margen de las tecnologías, pero la pregunta es ¿tienen un efecto positivo o negativo sobre las personas?

Es evidente que con la llegada de Internet se han abierto muchos campos de información a los que antiguamente había que llegar a través de un montón de libros o simplemente no teníamos acceso a ella. Esta nueva herramienta facilita enormemente el trabajo de búsqueda de información y de aprendizaje, ahora bien, abusar de ella puede resultar peligroso.

Cada vez cuesta más leer un libro para saber sobre algún tema, puesto que con un simple clic está todo solucionado: tenemos la información necesaria para trabajar. El efecto Google, así lo denomina el autor del artículo, provoca la pereza que supone hacer un esfuerzo para almacenar conocimientos en nuestro cerebro y así aprender de forma enriquecedora y un buen ejemplo al respecto es el de los móviles. Hace unos años, la generación de mi madre sin ir más lejos, las personas memorizaban cantidad de números de teléfono que ahora, con la agenda telefónica, no son necesarios retener, con solo pulsar una tecla aparecen cientos de números grabados.

Personalmente, no me posiciono en contra de las nuevas tecnologías, puesto que yo las utilizo habitualmente, pero es cierto que no estoy de acuerdo con que se implanten como nueva forma de aprendizaje ya que no puede suplir la interacción entre el profesor y el alumno.

INTERNET CAMBIA LA FORMA DE LEER, ¿Y DE PENSAR?

Desde que existe Internet, o desde que se ha normalizado su uso, la forma de leer ha ido cambiado progresivamente, hemos pasado de leer de manera lineal a leer dando saltos en el texto.

Antes, cuando empezabas un libro, un artículo o un texto no dejabas de leerlo hasta terminarlo, hoy en día, pocas son las personas que, leyendo online, empiezan por el principio y terminan por el final del documento.

Desde mi experiencia, puedo decir que ahora el modo de leer es muy superficial. Leer a través de la pantalla provoca una serie de distracciones que siempre nos llevan a pinchar en otro enlace porque nos parece interesante o a cambiar de página porque hay más información. Por lo tanto, nunca terminamos el texto que hemos empezado, pero tampoco lo haremos con los demás ya que siempre habrá algo que nos parezca mejor.

Esta nueva forma de lectura es útil y permite abarcar mucho más conocimiento, pero realmente ¿es mejor que la lectura lineal que ha existido siempre? En mi opinión, no considero que sea mejor una que la otra, simplemente son diferentes. No hay que dejar la lectura lineal de lado porque nos parezca más fácil la lectura a través de Internet, nuestro cerebro debe adaptarse a esta nueva forma, pero no debe olvidar nunca la lectura tradicional, y así debe ser inculcada a todas las generaciones que están por venir.

NACER EN LA TECNOLOGÍA

Todos nosotros hemos nacido conociendo la tecnología, que con el paso del tiempo ha ido evolucionando de forma rápida, por lo tanto, podría decirse que somos nativos digitales.

NUEVOS CONCEPTOS

Nuevos términos:

• Brecha digital
• Analfabetismo digital
• Inclusión digital
• Backgraund informático
• Escenarios virtuales de aprendizaje

En el mundo somos 7.000 millones de personas, de las cuales 1 millon 900.000 personas tienen acceso a Internet. Esto da lugar a una BRECHA DIGITAL que quiere decir las diferencias que existen entre las personas con respecto al acceso a Internet.

A raíz de estas diferencias aparece el ANALFABETISMO DIGITAL, es decir, no tener las competencias necesarias para acceder a Internet, no saber como utilizar esta herramienta. Por tanto, es necesario poner en marcha los programas de INCLUSIÓN DIGITAL, que sirven para rescatar a la persona e introducirla en el mundo digital.

A partir de estos dos términos, aparece el BACKGRAUND INFORMÁTICO que es la base informática que tiene una persona para acceder a nuevas herramientas digitales y que le facilita el aprendizaje de las mismas.

En este caso, aparecen los ESCENARIOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE que son nuevas formas de aprender a través de un ordenador. Se podría decir que "se aprende a través de la pantalla".

Power Point TICS

PowerPoint TICS

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BLOG MAGISTERIO DE INFANTIL

En este nuevo blog publicaremos información, recursos y herramientas útiles para la asignatura de Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Espero que pueda servir de ayuda y ¡BIENVENIDOS!